Bijeenkomst 1

Notities

In boek bouwstenen kan je de worksheet vinden. Het overzicht van 12 bouwstenen. Vooral voor het middelbaar onderwijs, er is nog geen versie voor hoger onderwijs.

Een kennisclip zou eventueel ook mogen. Dan moet je die opzetten volgens bouwstenen. Mooi moment om de screencast format aan te passen.

Eigen leerproces is heel erg belangrijk bij assessment, dus heb een focus.

Bijv. toetsing bij hetontwerp, of formatief toetsen als uitgangspunt nemen

Het gaat niet om vakinhoud maar om didactiek.

Onderwijs, onderwijs, onderwijs en toets. Je begint elke keer voor je onderwijs. Je doet iets met de informatie die je krijgt. Formatief toetsen hoort bij leeractiviteiten.

Sommige bouwstenen zijn vrij ‘simpel’ in je les te verwerken.

Docent = faciliteren van student en het leren van de student.

Je bent digitaal wel een beetje gedwongen om je content te snijden. Korte stukjes kennsi.

Heel veel studenten durven niet te vragen, mailen. Zo snel mogelijk te pollen maar ook zoveel mogelijk bereikbaar zijn.

Digitaal wil je heel snel naar een college toe, zenden maar het is heel belangrijk om digitaal ook na te denken over andere werkvormen.

Strenger zijn is misschien niet de oplossing om studenten aan het werk te krijgen, misschien zelf een mildere wat lossere houding haalt de druk van de ketel.

In een fysiek klaslokaal heb je zowel vakinhoud als persoonlijkheid. En dat persoonlijkheids gedeelte (social contact, level met studenten) is nu een stuk lastiger.

Shared document tijdens een VCL werkt heel goed, miro bord of een google doc waar elk groepje zijn of haar punten in kan op schrijven. Breakout rooms zijn daar best wel nuttig voor.

Uitdaging is om studenten onderling ook elkaar te laten leren kennen, door discords of iets.

Artikelen

Motiveren van studenten in tijden van afstandsonderwijs

Neem vooral tijd om je studenten te leren kennen. In tijden van afstandsonderwijs vraagt het iets meer van de docent om de studenten te leren kennen en te weten waar ze staan in hun leerontwikkeling.

Blijf studenten motiveren. Daarvoor is het goed om heel expliciet aan te geven wat de studenten elke week moeten opleveren en waarom. Trots zijn op de ontwikkeling. Daarvoor is het van belang de communicatie naar de student toe (hetzij via mail, chat of audio en video) heel positief te framen.

Een vraag over de inhoud (hebben ze iets nieuws geleerd) en een vraag over het proces (voelden ze zich gehoord)

Reden van combineren van scoren en toelichting is als volgt: scores helpen mij om snel een beeld te krijgen, toelichting geeft meer dieperliggende informatie.

Als men studenten persoonlijk aanspreekt voelen ze zich gehoord. Ook is een tip om studenten te vragen om hun ‘status’ weer te laten geven in de chat. Vraag in plaats van een check-in een status, emoji of iets?

Gebruik een gedeelde agenda, of voeg het volledige rooster van een groep aan je agenda. Je kunt meteen zien wat ze voor en na jouw lessen hebben gehad

https://academie.hva.nl/nl/Paginas/motiveren_studenten_afstandsonderwijs.aspx

Tips voor activerend afstandsonderwijs

Lesgeven via chat is geen goede optie. Het is aan te raden om de inhoud synchroon of asynchroon te doen via video en de chat vooral te gebruiken als feedback-middel of als manier om vragen te beantwoorden.

Betreft het tempo van het online-onderwijs is het raadzaam dit met ongeveer de helft terug te schroeven in vergelijking met offline-onderwijs.

Opdrachten aanreiken kan op twee manieren: asynchroon of synchroon. Bij asynchrone opdrachten is er tijd om te evalueren en gedegen feedback te geven.

Hierbij speelt verbondenheid een belangrijke rol. Met andere woorden: regelmatig online contact houden met je studenten is essentieel zoals eerder aangegeven. Belangrijk is om zich daarbij warm, empathisch en vriendelijk op te stellen

https://academie.hva.nl/nl/Paginas/tips_activerend_afstandsonderwijs.aspx

Kennisclip Effectief Studeren

Leer je studenten effectief te leren. Veel mensen noemen werkcollege maar stiekem zijn het gewoon hoorcollege’s. Bouwsteen 12 wordt vaak vergeten.

Maar 5%, naar een tijdje raak je moe en schakel je terug op systeem 1. Studenten leren op systeem 1, meerdere keren de tekst lezen (makkelijk). Minder moeite maar ook minder oplevert in leren.