Bijeenkomst 1

Deze bijeenkomst was een kick-off van thema-3 met uitleg over dit thema: het herontwerpen van een onderwijsmodule.

Thema 3 is naar voren geschoven en thema 2 is voorlopig uitgesteld. Elke dinsdag en woensdag is er van 13:30 - 14:30 een Virtual Learning Classroom (VLC).

Notities

• Een vak: toepasbaarheid, enthousiasme en begrijpen. Veel koppeling in de praktijk.
• Denk na over hoe het vak al is veranderd, zijn er eerder mensen voor de BDB mee aan de slag gegaan?
• Formuleer een wens voor het vak.

Een nieuw vak ontwikkelen mag ook, is wel meer werk. Je wilt vooral nadenken over de opzet van het vak niet per se de vakinhoud. Voor een nieuw vak moet je vaak ook nadenken over de vakinhoud.

Kijk op score.hva.nl voor meer informatie over constructive alignment. Kijk naar dee fink (situational factors) Lees toetsen om te leten van paul van den bos.

Wens / uitgangspunten

Denk na over ‘jouw droom’ Wat zeggen studenten als ze jouw vak hebben gedaan? Wat wil je dat studenten over een paar jaar over jouw vak zeggen.

• Vak waar ze inhoudelijk in hun loopbaan wat aan gaan hebben (bewust mee omgaan)
• Op de praktijk gericht, aansluiten bij het werkveld
• Blijvende verandering in de verdere carriere vna de student

Overal en continu

• Materiaalkennis vergroten
• Techniek als ontwerptool leren kennen en inzetten
• Een basis code literacy ontwikkelen
• Beginnen met snel fun en trots, resultaatgericht

Uitgangspunten

• Techniek is niet ondergeschikt en komt niet ‘na’ het ontwerp
• Als je webtechnologie begrijpt kun je je ideeën snel prototypen en testen met echte gebruikers, in een browser.
• Inzicht in de mogelijkheden en beperkingen van webtechnologie.
• Zelf code te schrijven, code van anderen lezen en gebruiken voor je eigen oplossing.
• Focus op interactie en interface op het web, beleven en herkennen
• De rol van web technologie in de wereld en opdrachten plaatsen
• Oriëntatie, selectie, past techniek bij de student? Kan de student enthousiast worden van techniek?
• Het technische vakgebied verkennen, wat zijn rollen waar je straks kunt werken als je klaar bent met techniek?
• Minder focus op betekenis (semantiek) meer focus op ‘werkend’
• Na dit vak kun je beginnen in te schatten in
• Hoeverre je techniek kan inzetten bij projecten (technische haalbaarheid)
• Focus op rapid prototyping
• Trots dingen aan ma en pa laten zien en meteen testen
• HTML, CSS & JavaScript gebruiken als design tools
• De browser maar vooral de developer tools gebruiken om te ontwerpen (zie visbug)
• Binnen het vak meer op vaardigheden toetsen dan op kennis.

Situational factors

Behoeften

• Studenten gaven aan dat vooral duidelijk moet zijn wat er van ze verwacht wordt en hoe ze de keuze moeten maken
• Geen vage taal, beschrijvingen moet helder en concreet zijn.
• Goede systematische begeleiding, directe feedback
• Studenten kunnen in een flow komen door thema’s per week, directe feedback en mijlpalen

Houding studenten

• Autonomie voor de opdracht om te werken aan een eigen product (grip en keuzes in product)
• Maar wel iets minder verantwoordelijkheid van eigen student voor inhoudelijke stof, techniek iets meer aanrijken.

Bronnen

• Hoofdstuk 7: The human significance of good teaching and learning (p. 273 – 292)
• Situational factors (p. 76, 77)
• Paul van den Bos (2016). Toetsen om te leren. (geannoteerd)